Jugar i jugar castellà


¿POR QUÉ APRENDER JUGANDO ES LA CLAVE PARA LA PROSPERIDAD?
junio 12, 2014, 6:00 am
Filed under: Artículos de otros | Etiquetas: ,

Para que nuestra sociedad global pueda desarrollar soluciones a problemas urgentes en un mundo cada vez más impulsado por la tecnología y en cambio constante, tenemos que volver a emplear nuestra fuerza de trabajo para hacer lo que las máquinas no pueden: ser emprendedores, independientes y pensadores estratégicos- ser creadores con propósito.

Esto comienza con cambiar la forma en que los estudiantes, especialmente los más jóvenes, aprenden.

Ellos son el futuro, a pesar de todo, y tienen una fuerte necesidad evolutiva para jugar, como se describe en la revista Scientific American:

“En un estudio clásico publicado en Psicología del Desarrollo en 1973, los investigadores dividieron a 90 niños en edad preescolar en tres grupos. A un grupo se le dijo jugar libremente con cuatro objetos -eran una pila de toallas de papel, un destornillador, una tabla de madera y un montón de clips de papel. Se pidió al segundo grupo a imitar un investigador con los cuatro objetos. Al último grupo se les pidió que se sentaran en una mesa y dibujaran lo que quisieran, sin ver los objetos.

“Cada escenario duró 10 minutos. Inmediatamente después, los investigadores pidieron a los niños a pensar ideas sobre cómo se podría utilizar uno de los objetos. Los niños que habían jugado con los objetos con nombre, en promedio, hicieron un uso creativo de los objetos tres veces más que los jóvenes de los otros dos grupos. Esto nos sugiere que el juego fomenta el pensamiento creativo”

Aprendiendo a través del juego con el enfoque de “práctica, intelectualidad” es una poderosa manera de avanzar. El juego da a los niños el espacio para soñar, descubrir, improvisar, y la convención al desafío. Es crucial para el desarrollo social, emocional, cognitivo e incluso físico, ayudándolos a crecer “más equilibrados, más inteligentes y menos estresados.”

 

Fuente: forbes.com

Fuente: forbes.com

Pero, ¿a dónde se fue el juego?
Durante las últimas tres décadas, mientras que los escolares K- 12 se han convertido en los mejores examinados, también se han vuelto menos imaginativos, según muchos expertos en educación, incluyendo Kyung Hee Kim, un profesor de educación en la Universidad de William y Mary. En 2011, analizó las puntuaciones de las pruebas de Torrance de Pensamiento Creativo y encontró que: “los niños se han vuelto menos expresivos emocionalmente, con menos energía, menos locuaces y expresivos verbalmente, menos humorísticos, menos imaginativos, menos convencionales, menos vivos y apasionados, menos perspicaces, menos aptos para conectar cosas aparentemente irrelevantes, con menos capacidad de síntesis, y menos propensos a ver las cosas desde un ángulo diferente”.

“La mayor caída”, como autor, Hanna Rosin señala en The Atlantic que, “se ha estado en la medida de ‘la elaboración’, o la capacidad de tomar una idea y ampliarla de manera novedosa”.

En otras palabras, estamos en medio de una crisis de creatividad. En una época en la que estamos desesperados por nuevas respuestas a viejas preguntas, y que hasta para los niños, que lideran la etapa más fácilmente en los roles como innovadores, esto es un problema.

Las buenas noticias: Hay innovadores de alto impacto que se dedican a traer de vuelta el juego en gran medida. Están repensando el proceso de aprendizaje, inspirando a los niños y permitiéndoles aplicar la desobediencia constructiva y productiva.

“El juego no es un lujo”, dice Johann Olav Koss. Koss está en una misión para utilizar el deporte y el juego para educar y capacitar a los niños y jóvenes en las comunidades desfavorecidas para que superen los efectos dañinos de la pobreza, los conflictos y las enfermedades. Él es un patinador de velocidad noruego que rompió diez récords mundiales durante su carrera, se desempeña como presidente y director ejecutivo de la ONG internacional “Right to Play” (Derecho a jugar).

Koss, su personal y 13.500 entrenadores voluntarios llegan a más de un millón de niños cada semana. Utilizan juegos y métodos activos de aprendizaje basados en el juego como herramientas para la educación y el desarrollo. El fútbol, por ejemplo, se usa para enseñar la tolerancia y juegos sobre la prevención de enfermedades, la inmunización o problemas nacionales de salud.

“Todos los niños tienen derecho a jugar, no sólo porque es divertido, sino porque es fundamental para su educación y desarrollo saludable”, dijo, después de recibir el Premio LEGO del año pasado, otorgado por la Fundación LEGO (dedicada a redefinir el juego y a reimaginar aprender a construir un futuro impulsado por lo creativo, comprometido, aprendices de la vida) a las personas que han hecho una extraordinaria contribución en favor de los niños y jóvenes.

La Academia Americana de Pediatría estaría de acuerdo con Koss. El año pasado, llegaron a la conclusión de que el juego, ya sea organizado en interiores o al aire libre, “es un descanso necesario en el día para optimizar el desarrollo social, emocional, físico y cognitivo del niño”.

Que la verdad cada vez más evidente es también la razón por la que Jill Vialet, el fundador y CEO de Playworks, ha estado trabajando para reintroducir el juego a un sistema de educación de los EE.UU. Un sistema en el que casi la mitad de las escuelas han reducido o eliminado el recreo para tener más tiempo para las asignaturas centrales, donde en una de cada cuatro escuelas primarias ya no ofrecen el recreo para todos los cursos, y donde más de tres cuartas partes de los directores realmente quitan el recreo como parte de su plan de disciplina.

“Si queremos sacar lo mejor de nuestros hijos”, dice ella, “habría que empezar por darles un gran receso”.

Playworks funciona. Tiene un impacto positivo en el “clima” en las escuelas, haciendo mejores y más productivos los días escolares, según los expertos de Mathematica Policy Research y John W. Gardner Center de la Universidad de Stanford para Jóvenes y sus Comunidades.

Encontraron que Playworks, que actualmente opera en 500 escuelas de 22 ciudades de Estados Unidos, mejora la resolución de conflictos y el rendimiento académico, y reduce la agresión: los profesores del grupo de ensayo informaron una mayor sensación de seguridad, y los reportes de intimidación y comportamiento excluyente durante el recreo fueron casi a la mitad.

Vialet planea llegar a un millón de estudiantes en 2016.

El mundo en que vivimos ya no se ordena por la eficiencia industrial o repetición, sino todo lo contrario: la imprevisibilidad. Pero todavía nos educamos para fábricas de “educar a la gente fuera de su creatividad”, como Sir Ken Robinson decía – mientras que los empresarios de hoy en día sigan exigiendo habilidades “changemaking ” que incluyen la comunicación, el trabajo en equipo, la empatía, el pensamiento crítico y la resolución de problemas imaginativo.

Si queremos un mundo mejor, más inteligente, tenemos que cambiar la forma en que enseñamos a los niños de la próxima generación. Permitir que más estudiantes puedan crecer sin habilidades exploratorias, que les ayuden a alcanzar su potencial, sería criminal.
El juego puede ser la solución.

¿A qué estamos esperando?

Este artículo se publicó el pasado mes de abril en el blog de forbes.com y fue escrito por de John Converse Townsend.